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2014年大连中考《物理》考试说明大纲

2014/3/20 来源:网络整理 作者:佚名 字号:
  一、考试性质与命题依据
  
  初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《物理课程标准(2011年版)》)所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
  
  物理学业考试命题主要依据教育部2005年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考[微博]改革的意见》、教育部制定的《物理课程标准(2011年版)》《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际,力求反映考生的真实学业水平,发挥评价对初中教学的正确导向作用,以促进全市初中物理教学质量的全面提高。
  
  二、命题原则
  
  (一)注重对基础知识、基本技能的全面考查,灵活多样地考查基础知识和基本技能,引导教学促进学生的有效学习。
  
  (二)注意从实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力,引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。不仅在背景材料上联系实际,在试题的考点上也突出应用性。
  
  (三)注意对科学探究能力的考查,引导教学注重探究过程和方法,注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。进一步加强实验动手操作能力的考查,以引导学校重视实验教学。
  
  (四)试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异;试题内容科学、正确,表述无误;试卷题量适中,难易程度适当,难点分散;试卷结构科学、合理;试卷形式规范。
  
  (五)注重发挥考试的导向作用,考试命题有利于引导教师改进教学,引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担,推进素质教育。
  
  三、考试内容与要求
  
  初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准(2011年版)》的要求,结合大连市初中物理教学的实际,考查物理课程中基本的、核心的内容,注意学科内各部分内容的合理分布;全面考查课程目标,情感、态度、价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。
  
  (一)科学内容与要求
  
  考查的科学内容与要求见《物理课程标准(2011年版)》第三部分第二节的“科学内容”(即3个一级主题、14个二级主题和63个三级主题)。
  
  (二)学科能力要求
  
  初中毕业升学物理学业考试不单纯地考查知识的记忆,通过对运用知识的考核来鉴别考生学业水平的高低。初中物理学科纸笔测试宜于考核的能力主要有以下几个方面:
  
  1.理解能力:理解物理概念、规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。能认识物理概念和规律的不同表达形式(文字表达、数学表达、图形表达、表格表达和图象表达)。能鉴别关于物理概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系。
  
  2.应用能力:能用物理知识解释简单的物理现象;能应用物理规律进行简单的计算;能分析并解决较简单的综合性的实际问题,明确理论与实际之间的关系。2014大连市中考物理考试说明
  
  3.分析、综合能力:能对具体问题进行具体分析,弄清所给问题的物理情境、物理状态和物理过程,找出起主要作用的因素及有关条件。能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系。能够灵活地运用物理知识综合解决所给的问题。
  
  4.实验基本技能:了解仪器的性能和规格,会组装和调整仪器。明确实验目的,理解实验原理,会设计记录实验数据的表格。会运用实验方法,能控制实验条件。会观察、分析实验现象,能正确处理实验数据,能得出实验结论。
  
  5.科学探究能力
  
  (1)提出问题:能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
  
  (2)猜想与假设:尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
  
  (3)设计实验与制定计划:经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件,确定实验方案及所需要的器材。能找出影响问题的相关因素,具有控制变量的意识,能在实验操作过程中实现对变量的控制。
  
  (4)进行实验与收集证据:能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性。会使用简单仪器进行实验,会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。
  
  (5)分析与论证:经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝试对探究结果进行描述和解释。
  

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