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孩子上初二容易出现哪些问题 家长如何教育

2016/9/18 来源:网络整理 作者:佚名 字号:
  初二是分水岭,在初二整个学习也是承上启下的作业,现在很多人都经历过初中教育,但是你了解什么是“初二现象”吗?
  
  “初二是一个相对特殊的时期。一方面,此阶段学生没有初一时对中学生活的新奇与陌生,也暂时没有初三所面临的毕业升学压力,表面上处于一个相对平稳的学习时期;另一方面,初二又是一个产生剧烈变化的阶段,是初中生思维和品德发展的关键期,这一时期的初中生往往有一些异于其他阶段的行为表现,在教育学界被称为‘初二现象’。”日前,中国教育科学研究院发布的《初中生家庭教育现状调查》给出了这样的定义。
  
  那么,在初二这个特殊的节点,家长们的教育方式方法正确吗?“初二现象”又会引发哪些问题?
  
  亲子关系出现转折
  
  工作多年的李成,现在依然记得第一次“离家出走”时的情景。“即将升入初二的暑假,因为母亲不让打游戏机,‘一怒之下’我就出去了,两天后才回去。后来,很长一段时间,我与父母的关系都很紧张。”时至今日,李成也不知道“初二现象”的存在。他说,如果当时家长对这方面能了解一些,可能就不会出现这些“小插曲”了。
  
  “与儿童期相比,初中生的亲子关系发生了很大变化。”该课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培告诉记者,这种变化主要表现在:初中生与父母在一起的时间逐渐减少,对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少,并转而与同伴亲密相处。“这些变化在初二表现得尤为明显,这是初中生成长的必经阶段,也是他们摆脱对大人的依赖而逐渐走向独立的开端。”
  
  调查显示,当子女慢慢独立,对家长的依赖逐渐减弱时,各年级家长选择“感到欣慰”的比例均在60%左右,比例最高,但“感到欣慰”的家长在初二阶段比例最低,而感到“有点失落”的家长在初二阶段比例最高。在问及“与小学相比,您感觉”时,57.81%的初一学生家长选择“变化不大”,比例最高,但该比重在初二阶段明显下降。
  
  该课题组成员李清霞分析说,随着自我意识的增强,初二学生逆反性的行为表现愈加显现,因而家长会有疏远感、紧张感和矛盾感,“可以说,亲子关系出现转折,使家长一时不能适应这种变化”。
  
  学习出现分化
  

  “相比初一、初二的数学真是难了许多。”山西太原初二学生白兆辉告诉记者,新学的物理课也是让他颇为头疼的难题。
  
  “因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化,初二学生对于学习问题的归因、学习上所需要的帮助等情况都表现出‘年级特征’。”调查显示,在学习的归因问题上,问及学习的适应情况,与小学相比,初二学生选择“没有不适应”的比例最小(初一16.31%,初二15.62%,初三16.97%)。将学习不适应的各项内容进行比较,初二学生选择比例最高的两项分别是“学习内容变难”“学习科目增多”。
  
  “可以看出,学生强调的是学习的客观原因,事实上,初二课程恰恰是初中阶段比较关键的部分,难点集中,难度加大,需要学生有良好的抽象思维能力。因此,初二学生对学习适应问题的归因也是客观存在的问题,并非都是对学习问题的推托。”李清霞说。
  
  初二学生精神需求凸显
  
  调查指出,在调查初中生最希望和爸爸一起做哪些事时,他们选择“受委屈或挫折时给我支持”的比例最高(初一45.09%,初二46.51%,初三48.95%),选择“拿不定主意时帮我分析”(初一38.48%,初二41.07%,初三44.83%)、“探讨为人处世的道理”(初一27.22%,初二32.68,初三37.86%)的比例均随年级升高而逐渐增加,而且到初二时数据显著增加,表明初二学生对精神方面的需求凸显。
  

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